A sociedade contemporânea, em constante mutação em todos os campos da vida, dialoga cada vez mais com a atuação do professor da educação básica, principalmente quando relacionada à educação pública. Assim, discutir sobre os programas de aperfeiçoamento e as ações de qualificação do processo escolar torna-se imperativo. A esse respeito, o trabalho em tela discute o papel da formação continuada como estratégia de qualificação docente na educação básica da rede pública, no sentido de apontar alguns dos possíveis impactos dessa política na melhoria do processo de aprendizagem dos estudantes. Para tal, nosso recorte de investigação será a atuação da política de "Acompanhamento, Monitoramento, Formação e Planejamento Pedagógico" no município de Umbuzeiro, no estado da Paraíba. Utilizaremos como estratégia metodológica o material usado na formação, documentos oficiais, dados disponíveis na rede mundial de computadores, indicadores oficiais e contrastado e/ou com referenciais bibliográficos, considerando tratar-se de uma pesquisa empírica por ter como finalidade conhecer/estudar as relações de causa e efeitos do tema abordado. Entendemos que a pesquisa tem condições de auxiliar no entendimento do processo de implementação e execução de políticas de qualificação para a educação básica, especialmente a que trata de formação continuada de professores da rede pública de educação no município de Umbuzeiro. Esperamos com essa investigação, partindo da reflexão prática, obter subsídios para indicar a construção de uma política de qualificação para o município.